ایوب روحی .جایگاه مفهوم شهروندی در برنامه ریزی درسی

800x600

رعايت حقوق شهروندي مستم آشنايي با مفاهيم انتزاعي و همچنين مکانيزمهاي تضميني است. لذا نحوه آموختن وآموزش دادن اين مفاهيم و اسناد بنيادين مربوط به آن از اهميت خاصي برخوردار است  اين آشنايي نه طبيعي است ونه خود جوش وآتي و به مانند هر دانشي ديگر ديگر بايد به نحو پويا انتقال يابد  در نتيجه لازم است زمينه و امکان آموزش تربيت شهروندي براي همه ايجاد گردد.( امير ارجمند، 1380 ،165)دليل وجود هر سيستم آموزشي تحقق بخشيدن به هدفهاي آن نظام است . بنابر اين نظام آموزشي بايد مخاطبان خود را با استفاده از تمام ظرفيتهاي خود براي شهروندان خود در جامعه پرورش دهد.مفهوم شهروندي ازجمله مفاهيم کلي است که به مطالعات در زمينه مختلف وابسته است و مي توان آن را به آموزش شيوه هاي زندگي کردن در جامعه اطلاق کرد وبراي اصول و عقايد مربوط به فرايند تربيت شهروندي در جامعه بايد به مراحلي را در رابطه وضعيت ، پتانسيل و شرايط فرهنگي و رسمي افراد در جامعه در نظر گرفت.  

 اين نوشتار موضوعات زير را در بر مي گيرد:

 توضيح مفاهيم اساسي شهروندي ، مولفه هاي شهروندي براي لحاظ کردن در برنامه هاي درسي آموزش و پرورش و توضيح آنها، چگونگي سازماندهي مولفه ها در برنامه هاي درسي وآموزش تربيت شهروندي در نظام آموزشي ،  ارائه شاخص هاي مطلوب براي محتواي درسي ، ارائه پيشنهادهاي در رابطه با نحوه لحاظ قرار دادن مولفه هاي شهروندي در مراحل طراحي، اجرا و ارزشيابي برنامه درسي.

کليد واژگان: شهروندي –برنامه ريزي درسي- آموزش شهروندي – مولفه هاي شهروندي- و روشهاي تدريس مولفه هاي شهروندي

Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";}

تنش بین ایران و امریکا

ایوب روحی. شاخص ها

ایوب روحی .جایگاه مفهوم شهروندی در برنامه ریزی درسی